“他就像一台‘哆啦A梦’！”在柳州职业技术学院的师生眼里，机电工程系的覃日强老师似乎是万能的：无论是教学实训室建设方案的设计，还是学校供电系统的改造方案设计，乃至铁架床和电脑桌的制作……他都能“搞定”。
对于这些，覃日强只是“呵呵”一笑：“我只是好管闲事而已，反正自己也是学这个的嘛。”但他这闲事管得可不简单，管出了国家示范性重点专业以及国家级教改成果二等奖等 7 个奖项，也把他自己管成了2014年全国模范教师。
一句轻描淡写的“管闲事”背后，蕴藏着这位职教人一颗闲不住的心和不断追索的专研精神。

“管闲事”管出了本事

“覃老师，由于我们没有专职的设备维修管理人员，实训车间的设备问题比较多，您先管管这实训车间的设备吧！”1998年，覃日强到学校任职，接到的第一个任务不是教学，而是这样一份“闲事”。他没有推托，满口答应下来。
到了实训车间一看才发现，由于长期管理不到位，机械加工、服装实训车间等实训室的设备因电气故障等原因引起的损坏比较严重，有“缺胳膊少腿”的，有运转不灵的……频繁的设备故障报修让主管部门领导应接不暇。面对这些频繁“生病”的设备，覃日强每天都一头扎在各个实训车间里，半年之后，实训车间里的设备就很少“生病”了，师生用起来交口称赞。
“这管闲事也得有本事。”覃日强说，这本事是长期在企业里工作实践中修炼的。1982年，他从焦作矿业学院煤矿机械化专业毕业，先后供职于合山矿务局、柳州市电声器材厂。虽然是学机械的，但到了企业里却干起了机电维修、水泥厂设计、模具设计等活儿。
“企业里可不管你是学什么专业的，你就像一块砖，哪里需要哪里搬。”正是在企业工作的经历，让覃日强练就了“周身是刀”的本领，也养成了“管闲事”的习惯，无论工作、生活遇到什么问题，他都喜欢自己研究解决。
他这项本领在学校里发挥了大用途。哪门课缺老师了，或哪门实践性强的课新开了，他都基本能顶上，甚至学校的设备出问题了，他也都能主动参与解决。
一次，学校拟实施供电系统的增容改造，但跟供应商一打听，报价要80万。那时，学校资金紧张，80万不是一个小数目，这让学校领导犯了难。
覃日强得到这个消息后，便主动请缨承担供电系统的改造方案设计，并与团队教师到设备厂家或在厂家柳州的销售部门咨询价格。然后胸有成竹地找到领导：“如果我们带着学生做，10万元的成本就可以完成。”
当领导得到这个方案和价格后再找到供应商时，对方一看是内行人做的，很快就改了口气。最后这个项目以12万元成交。
学校供电系统出现故障，他都基本上主动到现场参与分析处理，他还把这些案例写成了论文发表，还成了课程的教学案例出现在课堂上。
“我那些论文啊、科研成果啊，都是管闲事管出来的。”他笑称。2009年，他带领团队跟企业合作研制成功了既能生产产品又能用来教学的真实的自动生产线，让学生得以在真实的岗位中训练，因此他们团队的实训基地获得“广西示范性实训基地”称号。
2010年，他带领团队完成国家示范设备维修专业的建设，其中参与的“高职数控技术生产性实训基地建设实践与探索”项目获国家教改成果二等奖。
覃日强觉得，正是这日复一日的“管闲事”，才让他的专业“功力”不断提升。

带着学生一起“管闲事”

他不光自己喜欢“管闲事”，还喜欢跟学生分享他的经历，甚至带着学生一起“管闲事”。
“你们注意到了没有，有一段时间，你们宿舍的电压有的偏高而有的偏低，”覃日强环视学生，“这个问题后来我解决了，如果你们是管电的技术人员，该如何开展工作？”
学生很快交头接耳起来，有人“百度”，有人翻书寻找答案，一时难以回答。就在学生一筹莫展之际，他画出了“三相供电系统图”。一边指着图，一边给学生讲解电路的原理，“你们看，火线一相电压高，另一相电压低，是不是零线出了问题……。后来我们检修了电路，把损坏的零线更换了，这就解决了问题。”学生听得津津有味。
“不需要讲过多的概念与公式推导，在实际案例中穿插知识讲解，学生更能学以致用。”覃日强说，“职校教育的最终目的是让学生学会做工的本领。”
但他的目标不仅仅是技能，更注重在这个过程中培养学生的学习方法，“知识经济时代，技术更新很快，学校学到的东西很快就会落后了，所以最重要是学会学习。”
他致力于教会学生分析问题、查找资料、制定方案、实施反馈等解决问题的全流程，而培养这种思维的一个有效战场正是“管闲事”——这是理论用于实践的最佳试金石。
“覃老师，这个加压供水系统峰值的用水量到底怎么测量啊？”学生一脸茫然地问他。他在管另一档子“闲事”学校供水系统改造时，干脆让学生跟着做——作为毕业设计的课题。学生拿到课题没多久，果然出现了疑问。
他对学生频频善导：“你用手机当秒表，测一下打开水笼头时多少时间能装满一桶水，再称或者量水量，这样不就算出了每秒的流量吗？再数一下一个宿舍有多少个水笼头，系统供给多少个宿舍，这就算出所有的笼头。假设所有的笼头同时打开，这不就是最高峰值了吗？”学生很快用简单的工具测算出了这一数值。
“希望教会学生运用简单的工具来间接测量一些专业数据，因为有的小企业可能无法配备专业测量仪器，就需要我们灵活解决实际问题。”覃日强说，自己在企业里就曾用电能表加秒表测量出专业功率表才能测出的数据。
他的苦心没有白费。2012年至2014年，连续三年，他团队的学生都在广西职业技能大赛数控装调项目中捧回了一等奖。
今年的学生毕业聚餐中，几位学生硬拉着他灌了好几杯：“太感谢覃老师了，企业在50人里只招5个人，谁知面试官问的问题跟您平时问我们的一模一样，我们很快就答出来了，所以顺利被录用了。”那一刻，覃日强笑得很开心。

课上与学生“聊闲话”

“邓小平理论的精髓是什么？”面对学生瞪大的眼睛，覃日强自顾自地说起来：“不就是一块石、两只猫、三条鱼、四只鸡嘛。”见学生还是一头雾水，他又详细地解释：“一块石就是摸着石头过河，两只猫分别是黑猫和白猫，三条鱼是三个有利于，四只鸡是坚持四项基本原则。”
没错，这真的是覃日强的课堂，他在数控机床及其维护的课上跟学生“讲政治”！当然，是利用课堂剩余的几分钟时间。除了政治外，经济、军事、文化以及社会热点话题他聊天的范围内，而这往往是最受学生欢迎的环节之一，经常踊跃地参与讨论。
有一次，他甚至谈起了金融风暴。“大家都知道2008年美国的金融风暴吧？知道是什么原因吗？”有的学生说“因为房地产泡沫”，有的学生说“因为信用体制不健全”。
覃日强肯定了学生的答案，却又跟学生分享了一种“非主流”的意见：因为时值北京奥运会，美国大量热涌入中国的股市、房地产，想吹大资产泡沫，最后做空中国，但当时的中国的股市、房价上涨并未如金融大鳄们所预期，而此时美国爆发次级贷危机，留在中国的资金又抽不回来，加剧了其金融失序。听到这种说法，学生们都感到很新鲜。
“表面上看，这些天下事是与教学内容无关的闲事、闲话，但实际上，能让学生对国家和社会有更多的了解，这样才知道如何做人做事，这才是他们首先要学的。”覃日强说。
记得上一个新班的第一次课，他都会问学生“这三年的任务是什么”？很多学生都觉得要学好一门技术，将来好出去就业。他却告诉学生：“第一是学做人，第二是学方法，第三才是学技术。”
“做事先做人，做人首先要爱国，了解社会交往的基本法则，这样将来才懂得如何处理社会上的各种矛盾和事务，才能在职业生涯发展中走得平顺。”
“覃老师这种踏踏实实做人，兢兢业业做事的精神对我们影响很大，让我们在企业里能更从容地工作成长。”他的学生说。如今，他的学生有的在柳工集团担任销售经理，有的在民营企业成为技术主管，还有的干脆自主创业当起了“老板”。
“柳州这座工业城市正在进行工业升级，需要大量技术人才，即使平凡的如螺丝钉，只要肯专研，一定能找到属于自己的舞台。”这位已经获得教授职称的职教人依然勤勉于教学和教研，他也希望自己的学生能在工作岗位上踏实做事，在不远的将来成为一股新兴技术力量，融入这座正在生长的城市跳动的脉搏中。（龙城教育 庞王霞记者）

全国模范教师覃日强老师