2009年12月8日，我院教务与实训管理处组织举办了首期教研能力提升培训班，由熊文华副院长担任培训主讲人，参加人员为各系部主管教学教研的系主任、项目负责人及教务处部分教师共35人，培训时间1天。本次培训班目的主要针对目前我院质量工程项目中存在的重申报轻结题现象，指导已立项项目开展实质性研究，促进条件成熟的项目尽快结题。
本次培训采用“行为诊疗法”，参加培训教师以系部为单位组成小组，边做边学。首先，各小组现场拟定题目，一小时后把题目张贴到软木板上，然后由代表理工科及文科的两位教师对题目进行初步筛选，看题目是否合适并陈述理由。随后熊文华副院长对这些题目进行逐个点评，他指出选择项目名称不能与别人研究过的相同、同质；过大的题目要缩小外延，不能造成歧义；研究的对象要明确、具体；项目要有价值。接着，各小组利用校园网资源查找资料，对选择的题目进行文献综述，目的是为了准确把握项目的国内外研究进展，看看别人进行过哪些研究、取得了什么成绩、有哪些不足，然后从中挖掘研究重点，考量自我的研究空间有多大。熊文华副院长对每个综述认真阅读，指出其中不足，引导研究方向。最后，各小组要在文献综述的基础上，架构项目的研究框架、进行可行性分析，拟定撰写论文题目，分析项目价值，得出初步结论。到本学期结束时各小组都要提交一份项目申报书，为明年申报院级、区级质量工程项目提前作好准备。
通过一整天的培训，参加培训的教师表示获益匪浅，初步掌握了项目研究的思路及方法，对促进质量工程项目开展研究、取得实效不无裨益。教师的教研能力不断提升，对于促进教研成果落实到课堂、让更多的学生分享到国家示范性高职院校建设的成果具有重要作用和意义。（文/廖波光 图/黄佩华）

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