随着高职人才培养方式的转变，要求学院的体育教育把培养人才的生理健康、心理健康、道德健康和社会适应力等内化到体育教育的身心全面发展的目标之中，教育的指导思想、教育目标、教学内容和方法、教学评价和对教师的要求等都应做出相应的变革。
面对高职教育发展的新形势，我院体育教学团队紧紧围绕“以就业为导向”的宗旨和“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益，积极探索高校新型体育教学模式在我院体育教学中的应用，构建了体育课程“1＋1＋1”模式，即1年必修课加1年选项课加1年选修课。该模式的优点是：既能保证学生对体育运动技能的系统掌握，又能满足学生个性发展的需求，通过几年的教学实践，深受广大学生的欢迎，通过学习，学生们基本掌握了1-2项的体育运动技能，并能运用这些技能来进行健身锻炼，同时，对自己所喜欢的体育运动项目，在技能、理论以及运动指导能力等方面都有很大的提高。
为了探索高职体育系列课程在新的形势下如何适应社会发展，如何服务好我院的高职人才培养目标，全面提高我院学生的综合素质，进一步深化体育教学改革，优化体育课程内涵建设，提高体育课教学质量。体育教学团队在巩固教学改革成果的基础上，进一步加强公共体育课的教学改革力度，充分挖掘课程资源，积极鼓励教师开新课，拓展教学内容，积极鼓励教师利用现代化的教学手段进行教学活动。为整合优化体育教学内容，开发适合我院体育教学的校本教材，体育教学团队教师自编并出版了《大学生体育与健康教程》，并在全院推广使用。目前，体育教学团队正通过不断的调研、考察、学习，努力开发更多的体育课程，尽可能满足学生日益增长的健身需求。
我院的体育课程教学有两大特色，一是在体育课程教学中注意渗透综合职业素质训练，二是在完成好本院体育课程教学的同时，积极为社会服务，为柳州即周边地区培养大批的体育运动项目裁判。教师们在体育课教学中渗透职业综合素质训练，充分发挥体育的德育功能，有意识地加强学生吃苦耐劳精神、组织能力、团结协作能力、有效沟通能力等综合素质的训练，通过组织小组间的小型体育比赛，让学生独立思考，独立解决问题，提高独立完成任务的能力。体育教学是在“动”中求得有节奏的变化与发展的学习过程。在这个过程中团队教师有目的、有组织、有次序、有节奏地把握各个教学环节,实施计划、措施和教法,确保体育知识、技术和技能的传授,发展学生身体。教学节奏的实施,要求教师本身具有节奏感,并根据教学的主客观因素从整体节奏进行教学设计。在教学中通过体育游戏、基本技能战术的教学，给学生系统地传授运动基本技能，基本理论、基本知识，使学生掌握科学的锻炼方法，培养学生吃苦耐劳精神、团队合作能力和强烈的竞争意识，提高学生与人合作、组织、交流的能力。同时，结合第一课堂的职业综合素质训练，通过加强第二课堂的体育技能培训，为社会提供体育技能服务，提高学生对体育技能的实际运用能力，体现人生价值，从而激发学生主动参与体育锻炼的积极性。经过渗透训练，学生普遍反映自信心增加了，与人沟通、协作的能力增强了，使学生在锻炼身体的同时，职业综合素质也得到提高。近年来，本团队的体育裁判培训，已让我院500多名学生掌握了篮球、排球、乒乓球、羽毛球等体育竞赛项目的裁判技能，有300多名学生通过考试，获得了国家二级、三级不同的裁判等级，我院学生裁判队伍为柳州市机关企事业单位提供了多场裁判，他们的敬业精神和专业的服务为主办方高度称赞，成为一支在柳州市颇具影响力的裁判队伍。2010年5月，经柳州市体育局批准，我院成为柳州市篮球裁判员培训基地，我院大学生裁判培训中心也同时宣告成立。
为打造一支高水平高素质的教学团队，体育教学团队扎实推进教学团队建设。一是组织专兼职教师参与学院、公共基础部各种教师教育教学能力的全员培训、说课大赛、教学技能大赛等活动，努力提高团队教师的教育教学能力。二是通过举行公开课、精品课、优质课听课评教等形式，对体育教学的形式、内容、教法、课堂效果等方面进行深入探讨，并邀请学院和相关职能部门的领导，以及不同专业的教师共同参与，通过研讨，明确课改、教改方向；同时通过团队教师之间进行优质课、精品课听课、评课活动，大家互听互评，实现教学水平的相互促进、共同提高。三是努力提高青年教师的学历结构，有计划地对体育教师进行业务培训，加强新兴体育运动的学习。3年来，多次选派教师参加了旱冰、体育舞蹈、健美操、定向越野、气排球的运动项目的培训，有力促进了教师综合素质与教学能力不断提高，确保教学第一线教师的总体教学水平。四是充分发挥老教师的“传、帮、带”作用，全面实行青年教师培养“导师制”，四位高级职称教师，均有相对应的指导对象，并指派一名教学经验丰富的教师对刚引进的新教师进行手把手的指导，有效提高青年教师课堂教学质量。五是采用了“走出去、请进来”的方式，多次召开了多种形式、多种层次的体育课程改革专题研讨会，积极探索适合我院人才培养的体育教学模式。体育教学团队先后与广西职业技术学院、南京大学、湖州职业技术学院等多所区内外高校就体育俱乐部教学模式的改革、体育课程建设等进行了较深入的探讨，有力促进了我院体育教学模式改革工作的顺利推进。六是加强教研科研工作，教学科研相互促进。在搞好教学同时，体育教学团队教师高度重视教研、科研的研究，每年均有多篇论文在国内不同学术刊物发表，并获得多项自治区及院级科研奖励。
体育教学团队管理的院体质测试中心承担着每年国家学生体质测试工作任务，根据教育部关于报送《国家学生体质健康标准》测试数据的通知精神，我院《国家学生体质健康标准》测试试行办法，对测试拟订计划、总结，结合实际开展测试工作，对测试成绩进行整理、统计分析，接受市《国家学生体质健康标准》检查验收，并在规定时间上报国家教育部。
丰富学生课外体育活动是素质教育的要求，也是提高学生身心健康的有效途径。在院领导的关心和支持下，体育教学团队按照 “在普及的基础上提高，在提高的前提下普及” 的原则，大力开展我院的运动队训练和课外体育活动，体育竞赛硕果累累。 这些年来多次带领学生获得国际级、国家级、自治区级、市级体育竞赛奖项，特别是在2010’WDC世界舞蹈大赛（贺州）亚洲巡回赛暨中国国际标准舞全国公开赛，我院体育舞蹈代表队获得2金6银3铜的优异成绩，位列全区高校第一。
近年来，公共基础部体育教学团队在学院党政的正确领导下，体育教学团队开拓创新，锐意改革，积极进行体育教学改革，深入探索高校新型体育教学模式，找到了适合我院实际的体育教学模式，把学校体育教育从竞技化体育教学目标、模式和方法中解放出来，实现了体育教育真正意义上为学生健康成长和终身健康服务的目标。 （文、图/李革、黄志卫）

体育教学团队负责人李革副教授做客“博雅柳职”电视栏目

体育教学团队在开展教研活动

柳州市篮球裁判员培训基地和大学生裁判培训中心揭牌仪式

精彩的体育竞赛

我院体育舞蹈代表队在2010’WDC世界舞蹈大赛（贺州）亚洲巡回赛上的精彩表演

学生在体育竞赛中赢得金灿灿的奖杯