新闻网消息（文/党委学生工作部（处） 杨丽丽 图/党委学生工作部（处）韦雅琴）为深入学习宣传贯彻党的二十大精神，全面加强和改进新时代学生心理健康工作，提升学生心理健康素养，我校党委学生工作部（处）大学生心理健康教育与咨询中心（以下简称“心理中心”)，于2024年7月15日起组织学生队伍——“小葵匠”心理健康服务队，赴广西柳州市三江侗族自治县的牙寨村、岜团村、具盘村、高定村开展以“守护青春心灵，你我携手前行”为主题的暑期“三下乡”社会实践“心理健康青春行”活动。

“小葵匠”心理健康服务队发挥自身优势，从全国高校1389支队伍中脱颖而出，入选共青团中央维护青少年权益部、中国青年报社组织开展“三下乡”社会实践之“心理健康青春行”专项活动，成为104支团队之一。

该服务队从“校阳光心理协会”、“校心理中心助理团”、“班级心理委员联盟”3支朋辈队伍中层层选拔出10名学生志愿者组建。由心理中心杨丽丽老师、韦雅琴老师带队，主要开展“小葵匠”心理小课堂、“我愿意和你在一起”心理团体辅导、“绘”心驿站、“我愿听你说”谈话谈心、心理健康状况调研等服务，通过这些活动致力于共同守护青少年的身心健康，为青少年的健康成长贡献力量。

学会爱、表达爱，开展《爱的星球环游记》心理小课堂

心理小课堂以盖瑞·查普曼的“爱的五种语言”为蓝本，设计了参与式、体验式、沉浸式《爱的星球环游记》系列课程，以新颖有趣的方式，帮助孩子们理解爱的表达方式，学会爱自己、爱他人，同时增进同学、师生、亲人之间的理解和情感联系，提升心理素养。例如，在具盘村具河小学，当我们一起“环游”在爱的星球里，遇到了枯萎的玫瑰花，孩子们都积极地用“肯定话语”对玫瑰花进行鼓励。“玫瑰花，别放弃，坚持才会活下来。”“不是你的错，你要天天开心。”“你做地很棒了！”“我会支持你的！”……这些语言真切地感受到孩子们内心的善良与柔软，在给玫瑰鼓励的同时，也是给自己内心赋能。在“精心的礼物”的星球里，孩子们脸上洋溢着充满爱的笑容，认真制作送给亲人、同学的书签。

珍惜友情、学会交往，开展“我愿意和你在一起”心理团体辅导

运用“珠行万里”、“同心鼓”、“手忙脚乱”、“大摆锤”、“动力绳”等团队合作游戏设计系列心理团体辅导活动，让孩子们学习团队协作、沟通技巧、关心他人，这有助于加深他们的友谊和提高社交能力。例如在岜团村明天小学，大家玩的最不亦乐乎的“同心鼓”，孩子们紧紧盯着球，手中的绳索仿佛成为了心灵的纽带，将大家紧紧相连。每一次球的起落，都牵动着大家的心弦，深刻体会到团队协作中默契配合的重要性。活动后，孩子们受益良多。有的孩子说“我们要成功颠球，需要喊口号，齐心。”有的孩子说“我们都没有玩过这样的活动，让我觉得自己是团队中一员。”有孩子说“失败不是我一个人的错，他们指责我，很生气，但是后面他们来看我邀请我，我很开心。”……看到不是同班的他们在活动中从最初的羞涩和拘谨，到逐渐敞开心扉、积极参与，深深感受到了同伴力量。

色彩表达情绪、绘画释放自己，开展“绘”心驿站活动

在“绘”心驿站，开设艺术创作活动，通过给卡通娃娃、布袋、卡片涂上自己喜欢的颜色，孩子们可以在一个真诚、接纳、安全环境中表达自己，同时体验绘画中心流带来放松、平静，从而促进学会情绪的表达，释放自己的情绪，维护心灵健康。感受很深的是在独峒镇中心小学，有一个小男孩一连画了三个卡通娃娃，最开始黑色，再到紫色，最后是蓝色，每一个都代表他的心情，从开始的沉默到主动提出画画，看得到他心情变得开朗、敞亮。

多渠道学习、增加心理知识，建立心灵小屋

给岜团村明天小学、具盘村具河小学建立“心灵小屋”提供预防校园霸凌、常见的心理问题、情绪调节的方法、心理减压的招数、心理疾病的早期识别等多样的心理知识宣传手册供孩子们自由取阅，希望提供多渠道的学习心理知识的方法，提高孩子们应对可能遇到的心理挑战的能力。具河小学的梁老师接到这份“礼物”表达真诚的感谢：学校没有专业的心理老师，这些宣传手册可以作为心理课的补充材料，鼓励孩子们课外阅读，增加他们对心理健康问题的认识和理解。

我有心里话想说，开展“我愿听你说”谈话谈心

倾听孩子们心声，其中有父母不在身边的思念、有父母忽视自己的难过、有同学语言嘲笑的生气等等，学生志愿者们帮忙纾解心结、排解压力，实现心理“充电”。此外提供柳州、广西、全国的心理援助热线、共青团12355心理热线、“青听益站”网络平台，希望孩子们在今后学习生活中遇到心理困惑可以找寻专业的帮助。学生志愿者们非常愿意倾听，感受到孩子们的信任和依赖，让志愿者们更加坚定了要为他们带来更多关爱和帮助的决心。尤其在高定小学，三个女生说“哥哥姐姐们，你们不需要拿那么多礼物来，背上（山）来很辛苦，只要你们来和我们聊聊天，我们就很开心了。”贴心的话语，让炎炎夏日变得清爽。

走近你、了解你，开展心理健康状况调研

采用问卷调查、访谈的方式调研学生、家长和老师近百人，学校方面是学校心理健康教育课程开展、心理咨询室建设、心理师资配备、心理课程内容等；学生方面是学生对心理健康的认识、对自己心理情况的认知、心理课的兴趣、心理困惑、与老师家长的亲密程度等；家长方面教养方式、对心理健康教育的态度、认可度、对孩子心理健康状态和情绪变化等方面关注情况，从而更好地了解他们对心理健康的认识和需求，从而为改进心理健康教育提供依据。

据悉，活动覆盖了4个村，累计受益人数上千人，赢得了当地学校、学生、家长的高度评价。大学生心理健康教育与咨询中心将继续打磨服务队伍和服务项目，通过多种方式帮助乡村青少年在一个积极和包容的环境中，建立积极的心理健康意识、提高社交技能、提升心理素养，并在遇到挑战时寻求帮助；同时引领更多青年学生积极投身心理扶贫的社会实践中，更好培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

“小葵匠”心理小课

“绘”心驿站活动

“我愿听你说”谈话谈心

心理健康状况调研

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